2016年是“十三五”的开局之年，《政府工作报告》中，创新、协调、绿色、开放、共享这五大理念，成为贯穿2016年工作及指导我国“十三五”发展的主线。创新发展居于首要位置，是引领发展的第一动力。而创新驱动发展，关键在人才。因为创新人才是创新的主力军，这就需要加强创新人才的培养，这方面高等院校责无旁贷，但在中小学就应该将创新人才的培养纳入到规划和体系中，注重从小就培养孩子的创新意识。
世界上公认有两个最聪明的民族，一个是犹太人，一个是中国人。这说明中国人善于学习，但比较起来，犹太人对孩子的创新意识、创新能力的教育和培养更加重视。从个人观察看，犹太人非常注重从小培养孩子的创新意识，提倡快乐教育，鼓励孩子有新想法，敢于尝试，能别出一格，有独立精神。而我们对孩子的教育，更多要求遵规守纪，不要别出心裁，不要鹤立鸡群。另外，我们的学校教育，从小就是考试，学校都重视考试，孩子一直是从考试中度过的，会答题、答好题才是重要的，接受的多是被动式教育，家长也习惯于用考试成绩看待孩子的学习效果。举个例子说，孩子回到家父母都是问今天考了多少分，考了100分就会受到夸奖，如果考了低分，家长就会责问孩子哪道题答错了，为什么答错了。而同样的问题，在与一些犹太人朋友交流时，他们的做法是，如果孩子放学回家了，家长问的大多是：今天在学校有没有提问题？提了什么问题？鼓励孩子多提问题进行思考，借此启发教育孩子。再一个就是鼓励孩子提高观察能力和动手能力，培养孩子在观察中思考、在实践中动脑，从而启发创新思维。这方面，我们的教育也比较薄弱。如果我们的教育从孩子起就开始注重培养创新思维和实践能力，并延续到不同的教育阶段，那么我们的创新人才就会越来越多。
对于企业创新，企业要多通过产品的创新，服务消费者。《政府工作报告》中强调，企业是创新的主体，应切实发挥技术创新的主体作用。我们国家正在进行供给侧结构性改革，着力提高供给体系质量和效率，对企业技术人员来说，就要从提高供给质量出发，把产品做好，让消费者满意。现在很多人喜欢到国外购物，但买的产品却大都是国内企业可以生产的，这值得我们企业思考。企业创新人才的培养，要强化学校教育体系和企业的结合，培养出更多有活跃创新思维和较强创新能力的的人才，到企业实践中应用、提高。所以，清华在确定培养目标时，提出要培养高素质、高层次、多样化、创造性的拔尖创新人才。如果企业技术人才都具备创新性的思维和观察问题、提出问题、解决问题的意识，那么创造性在实践中才能被激发出来，从而自觉地去考虑如何改进生产工艺、如何提升产品质量，让产品更受消费者欢迎。
创新不是口头说说就行，需要真正落实到行动中，这与教育培养、社会实践、政策激励、社会氛围等息息相关，只有当创新成为更多人的一种思维方式、自觉习惯以及形成社会风尚时，创新发展才会结出更多果实！