加拿大工程院院士、加拿大皇家科学院院士、香港中文大学（深圳）副校长、中国化工学会副理事长 朱世平
我喜欢上课，我觉得科普很重要，但是科普不是谁都愿意做的。
化工的重要性，其实很多人是意识不到的。“理工科”加在一起，是所有学科里的半壁江山，而“生化环材”是理工科的半壁江山，这半壁江山是“硬核”。
如果没有化工，这个世界不要说80亿人，养活20亿人都撑不住。没有化工就没有农药，种下去的东西还不够虫子吃；没有化肥，庄稼也不会长得这么好。
我们早上起来从洗脸刷牙化妆开始，每件东西都和化工有关系，但很多人不太了解。这也使我意识到这个问题，想做那么一两件事情，所以心甘情愿为大学新生上“化工第一课”。
大学当教授是两条腿走路：一个是科研；另一个是教学。当老师一定要重视教学，这是我一直的观点。上课我比较喜欢，也因为喜欢，就愿意花心思考虑怎么把这个课上得更好一点。
科普与真正的科学内容不太一样，首先要换位思考，想想你的听众是谁？上课内容是科学，但上课本身不是科学，是艺术。我去过一百多所中学做科普，主题就是“学好理工艺、货与百姓家”。当时我就在回想自己中学是什么水平，我就试着用他们的语言，对他们去展开科普。
“生化”和“数理”也不太一样。“数理”强调“讲理”，而“生化”是尽可能讲理，但以“做出来“算数。对于学生们创造性的思维拓展，“化”是很重要的。我们居家身边所有的材料，几乎都是化工的产物，是从化学开始的。这样讲了之后，其实大家也能理解。所以我的课讲完后，大家觉得：哎，是这个理！
有时候作科普，讲过了别人会觉得这是“忽悠”，所以我们要实实在在，只有这样，学生才会听得进去。
国家现在提倡、鼓励创新，我觉得大学既要加强科研，也要加强教学。我们很多做科研的人员，尤其是青年，很辛苦，难免有些急躁。在这样一个氛围里面，要通过教学去培养、引导学生，能够有耐心去喜欢科学、去做科研，一定要对科学有好奇心。只有通过科普让同学们把握学科基础知识，并具有开放思想、创新思维，才有更好的发展。
