摘  要：随着信息技术的飞速发展和产业结构的不断升级，高职院校信息类专业人才培养面临着新的挑战和机遇。为了培养适应行业需求的高素质技术技能人才，基于协同创新的人才培养模式应运而生。本论文主要从协同创新在高职院校信息类专业人才培养中的重要性、高职院校信息类专业人才培养模式的现状与挑战、基于协同创新的高职院校信息类专业人才培养模式改革与实践三个方面展开阐述，旨在为从事高职院校信息类专业人才培养模式探索与实践研究的专家学者，提供理论参考。

关键词：协同创新；高职院校；信息类专业；人才培养模式

一、引言

在信息化时代背景下，高职院校作为技术技能人才培养的重要基地，承担着为经济社会发展输送高素质人才的重要使命。信息类专业人才培养需要根据学生职业岗位需求进行改革，注重学生实践能力和创新能力的双重培养，这既符合新时代高职院校信息类人才培养的需要，也能为社会培育更多应用型高级技术人才。因此，改革高职院校信息类专业人才培养模式，加强协同创新，培养适应行业需求的高素质技术技能人才，已成为当前高职教育的重要任务。

二、协同创新在高职院校信息类专业人才

培养中的重要性

（一）提升人才培养质量

人才培养质量提升涉及多方面因素，通过引入行业企业、科研机构等外部创新主体，高职院校可以为学生提供更加丰富的实践机会和创新资源，增强学生的实践能力和创新能力。提升人才培养质量是高职院校可持续发展的核心要素，协同创新是提升高职院校信息类人才培养的有效措施。

（二）促进产学研深度融合

高职院校可以与企业、科研机构等合作开展科研项目和技术研发，将科研成果转化为教学资源，提升学生的专业素养和实践能力。同时，企业也可以借助高职院校的科研力量和人才优势，推动技术创新和产业升级。

（三）增强人才培养的针对性和适应性

高职院校信息类人才培养需要结合企业职业岗位需求，转变人才培养思路，增强人才培养的针对性和适应性。协同创新能够增强人才培养的针对性和适应性，使人才培养更加符合行业需求和产业发展趋势。

三、高职院校信息类专业人才培养模式

的现状与挑战

（一）高职院校信息类专业人才培养模式的现状

1.课程设置不合理

课程是提升学生职业能力的核心要素，有的高职院校在课程设置中注重理论知识，轻视实践知识，忽略职业素养，没有注重学生实践能力和创新能力的培养，人才培养不符合现代企业人才的需求，不适合高职院校信息类专业发展的需要。

2.教学方法单一

教学方法是提高学生教学兴趣，提高课堂教学质量的根本保障。传统的高职院校信息类专业教学方法单一，主要采用讲练结合模式，在一定程度上提高了学生实践能力。但单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣和积极性，也不利于培养学生的实践能力和创新能力。

3.校企合作不深入

校企合作是提高学生实践能力的有效措施，但高职院校在校企合作深度不同，有的高职院校校企合作不深入，只是仅限于实习实训基地的建设和学生顶岗实习的安排，在人才培养方面企业没有起到任何作用，校企合作的意义和价值就不大。

（二）高职院校信息类专业人才培养模式的挑战

人工智能时代，信息技术发展速度快，新的技术，新的应用不断变化，为其它行业的快速发展起到重要作用。教师在教学的过程中需要利用新技术、新方法、新手段不断更新教学内容、教学方法、教学手段以适合信息行业的发展需求。最近几年，IT行业竞争激烈，信息类毕业生就业竞争压力较大，高职院校信息类专业需要根据行业的发展需要，积极转变人才培养模式，以满足行业对信息类专业人才的需求。

四、基于协同创新的高职院校信息类专业

人才培养模式改革与实践

（一）优化课程设置，强化实践教学

课程内容是提高学生职业能力根本，高职院校是为社会培育应用型高级技术人才，提高学生实践技能势在必行，在高职院校信息类专业课程设置中提高实践课程比例是对提高学生实践能力起到保障作用，实践课程应与企业实际需求相结合，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。线上线下混合教学模式符合高职院校信息类专业人才培育的需要，发挥线上线下教学优势，为现代企业培育应用型高级技术人才起到保障作用。

（二）创新教学方法，激发学习兴趣

教师在授课的进程中，根据项目学习内容选择教学方法，教学方法多元化对激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量起到重要作用。项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，通过让学生参与实际项目的开发和实施，培养其实践能力和创新能力。项目化教学方法适合高职院校信息类专业课程，提升学生学习潜能，对提高学生知识应用能力起到促进作用。高职院校应与企业建立长期的合作关系，共同制定人才培养方案和教学计划。

（三）深化校企合作，推动产学研融合

实习实训基地是提升学生实践能力的基本要素，通过校企共建实习实训基地优化实训基地，发挥实训基地人才培育的有效保障。高职院校可以与企业合作共建实习实训基地，为学生提供更加贴近实际的工作环境和实践机会。开展联合培养和订单式培养是校企合作的模式，对深化校企合作，提升人才培育质量起到重要作用。为了更加贴近企业实际需求，高职院校可以与企业开展联合培养和订单式培养。

（四）加强师资队伍建设，提高教学水平

教师是学校发展的核心要素，加强师资队伍建设是提高教学水平的有效保障，引进优秀人才充实教师队伍，是提高师资水平的有效方法。高职院校应积极引进具有丰富实践经验和创新能力的优秀人才，充实师资队伍。加强教师培训和发展是提高教师水平的有效方法，高职院校应为教师提供定期的培训和发展机会，帮助其更新教学理念和方法，提高教学水平和实践能力。同时，鼓励教师积极参与科研项目和技术研发活动，推动产学研融合和科技成果转化应用。高职院校需要根据学校的实际情况建立激励机制，激发教师的教学潜能，提升教师的教学水平，满足学生的发展需要。

（五）构建多元化评价体系，促进学生全面发展

1.采用多种评价方式

高职院校传统的单一评价方式不适合现代学生发展需要，采用多样化评价方式能更加科学，准确地对学生评价，对学生的发展起到促进作用。教师根据学生职业岗位需求，可以对学生课前，课中、课后教学活动进行评价，同时对学生知识、技能、素质进行综合评价，全面反映学生学习情况，根据学生学习情况，调整学习计划，让学生学习更有针对性，对全面提高学生综合素养，培育社会需要的应用型高级技术人才起到保障作用。

2.建立学生自我评价体系

教师在构建多样化评价体系过程中，需要建立学生自我评价体系，让学生参与到教学评价中，发挥学生主体作用。学生在教学过程中需要转变思想意识，成为课堂主角，积极参与教学各个环节中，积极参与教学评价中。为学生提供个性化的学习计划和指导服务，帮助其制定个人发展目标和计划。建立学生自我评价体系符合新时代学生发展需要，有助于培养学生的自主学习能力和创新能力。

总之，信息类专业是实践性较强的专业，对学生实践能力有一定的要求，教师在教学过程中注重理论知识传授需要加强学生实践技能培育，不能忽视学生素质教育，让学生全面综合发展，培育社会需要的高级应用型技术人才。创新是学生发展的核心能力，高职院校信息类专业根据企业职业岗位需要，需要加强企业、行业、高校协同创新人才培养，有助于提升学生创新能力，培养社会需要的应用型高级技术人才。

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课题来源：职业教育2024年度省教育科学规划重点课题

课题名称：高职信息类专业人才创新能力协同培养体系研究

课题编号：ZJB1424053

责编 / 马铭阳