摘 要：本文以开展“科学玩家”主题教育体验的实践案例，探索科技馆科技文化融合体验活动的策划与实施的途径和内容。在基于国家加快文化产业发展的大背景下，充分发挥科技馆科普阵地优势，以培养核心素养为目标，利用传统节日、纪念日、节气、习俗、重大事件、重要时期等节点，通过精心策划主题，体现科技与文化融合，集聚融合各类资源，以多样化的传播方式，充分调动参与者的感官心智，在轻松愉悦的氛围中领略自然的奇特、探索科技的奥秘、感受文化的魅力，体验探索的乐趣，潜移默化地提升公众特别是青少年学生的科学文化素养，促进人的全面的发展。通过近年来的实践，逐步在科技馆科技文化融合体验活动的融合内容、品牌支撑、创新发展、传播力等方面取得了初步认识。
关键词：科技馆；科技文化融合；体验；策划与实施
当今社会，科技已经成为文化事业与文化产业发展的重要支撑和引擎，渗透到文艺作品和文化产品创作、生产、传播、消费的各个层面和各个环节；文化发展是科技创新的思想源泉，能够从主导价值取向、激发创新动力、提高思维水平等方面对科技创新起到引领作用。
党的十八大报告指出：促进文化和科技的融合，发展文化新型业态，增强文化整体实力和竞争力，扎实推进社会主义文化强国建设。2012年，我国启动实施国家文化创新工程，科技部等相关部门相继出台了《国家文化科技创新工程纲要》《 “十三五”时期文化科技创新规划》等一系列关于科技创新和文化发展的纲要和规划，强化文化科技资源整合统筹规划，推进文化科技创新,推进文化与科技深入融合发展。
由以上政策可以看出，文化科技融合是基于加快文化产业发展而提出的，从科技为文化创新提供动力和引擎的角度来开展文化科技融合的，对科技馆开展科技文化融合体验活动具有基础性指导意义。近年来，山东省临沂市科技馆着手打造的“科学玩家”主题教育体验活动品牌就是探索开展科技文化融合体验活动的有效尝试。目前，已逐步形成了四大主题系列活动，包括：我们的节日、非遗传承、创意空间、科学诗趣等，展示出良好的社会效益。
1 实施背景
随着我国科学文化事业进入全新的历史发展阶段，科技馆科普理念的价值目标需要重新定义。科技馆要从单纯地传播科学知识向传播科学文化转变，除了让公众了解科学技术，还要强调对科学知识的实际运用，普及新技术、新成果转变；还要让公众了解科学技术与自然、生活、社会、文化、历史等方面的关系，全面客观地看待科学技术对人、自然界和社会产生的影响；更加注重弘扬科学精神、掌握科学方法、传播科学思想、传承优秀传统文化，从而成为当今社会培养公众科学文化素养的主要场所，满足人们对自然科学和人文科学的需求。
2 基本思路
以培养核心素养为目标，利用传统节日、纪念日、重大事件、重要时期等节点，每项活动精心策划主题与内容，体现科技与文化融合，集聚融合各类资源，以多样化的传播方式，充分调动参与者的感官心智，在轻松愉悦的氛围中领略自然的奇特、探索科技的奥秘、感受文化的魅力，体验探究的乐趣，潜移默化地提升公众特别是青年学生的科学文化素养，促进人的全面发展。
3 典型案例介绍
3.1 “嫦娥奔月”活动
所属系列：我们的节日
实施时间：2017年中秋节
活动介绍：活动以“嫦娥奔月”为主题，将中国传统风俗、诗歌文化、科学原理、技术应用等充分融合，旨在连结历史和未来，让孩子们在传统文化佳节中，感受到科技的魅力，培养青少年的创新思维、探究和动手能力。内容包括亲子手工月饼制作、科技馆航天展区参观、球幕影片观赏、猛虎飞机模型制作、火箭发射等体验活动。
活动开始，科技老师以节日之际引出“中秋风俗知多少”和古诗吟诵，体会古诗的韵律之美和丰富寓意，并顺势抛出“中秋节月亮为什么是圆的”“月亮会在什么时候圆”“月亮的盈亏圆缺对我们有什么影响”等系列问题引发孩子思考，从而了解气象学、万有引力等科学知识；在月饼手工制作环节，孩子家长齐上阵，你和馅我揉面，你包皮我印花，热火朝天，其乐融融；在月饼烘焙过程中，组织学员们来到科技馆航天展区，观摩和体验八星称重、飞船驾驶、神州飞船发射、升空、返回全程演示等展品，体验神州飞船模拟驾驶，体会变身航天员的美好瞬间；在影院观看球幕电影《阿波罗的故事》，了解人类对宇宙的孜孜探索，感受高科技的飞速发展；航空模型制作最考验同学们的动手能力，在老师的指导下，同学们认真钻研，不断调试，进行了猛虎飞机的飞行表演和竞技；最后，每个孩子带着“奔向月球”的愿望，在室外体验火箭发射，随着“放”的号令发出，同学们一起点动按钮，火箭喷射着白烟冲向天空，孩子们兴奋地注视，欢呼雀跃。活动中，从蓬头稚子到耄耋老人，互动探究，共同度过了一个充实难忘的中秋佳节。
3.2 非遗年货大集
所属系列：非遗传承
实施时间：2019年春节期间
活动介绍：2019年的正月，“来科技馆赶一场‘非遗’大集，在本土民俗艺术家的帮助下寻找临沂特色的非遗文化。”该活动分两大板块：非遗展览、手工体验。项目包括：剪纸、面塑、拼布、刺绣、中国结制作等。两天的活动现场人头攒动。有市民携妻带子场场不落，有观众驻足非遗作品前久久品味，有父女学刺绣，画面令人寻味，心灵手巧的匠人们被观众团团围住问个没完……本次活动共接待参与观众近500余人次。
3.3 “为清洁工人点亮一盏灯”台灯创意活动
所属系列：创意空间
时间：2018年劳动节期间
活动介绍：本活动以“我劳动•我光荣”为主题，融职业启蒙、感恩、创造于一体。内容包括：认识职业、绘本赏鉴及创造、台灯创意制作活动等。在第一环节，科技教师打开“职业”的话题，让孩子们谈谈父母的职业和自己梦想的职业。第二个环节，引导孩子们关注社会中为我们辛勤劳动、默默奉献的劳动者：医生、警察、科学家、消防员、公务员、快递员、教师、律师……旨在让孩子们学会感恩，树立劳动者平等光荣的意识，从而启发孩子们发现自己的兴趣，引导树立人生目标并为之努力奋斗。第三个环节，共同阅读《第一次上街买东西》平凡有趣的绘本故事。在老师绘声绘色的引导下，孩子们饶有兴趣地发现了绘本中许多隐藏的细节和秘密，大家共同回忆人生中印象深刻的第一次。随后，亲子进行DIY绘本，每个人都精心制作自己的第一本绘本故事书，大家踊跃分享自己的创作，喜悦之情溢于言表。第四个环节，“为清洁工人点亮一盏灯”台灯创意活动，在科技老师的指导下，学习简单的电路知识，亲子互动设计并制作小台灯，送给身边勤劳的清洁工人，表达对他们劳动的尊敬和感恩。
3.4 探秘“红叶与霜”
所属系列：科学诗趣
实施时间：2019年10月
活动介绍：时值霜降节气，从描写霜降的古诗中挖掘提炼出科学知识，探索科学原理，带领孩子们走进大自然，观察凝结在地面和植物叶面的冰针和霜花，在飒飒秋风中捡拾落地的红叶；回到课堂，欣赏杜牧的《山行》和张继的《枫桥夜泊》。两首古诗中均提到“霜”，延伸到科学问题“霜是如何形成的？”“霜满天”的说法是否科学？说明了作者怎样的认识？“霜叶红于二月花”是什么原因造成的？总结霜降的节气有什么特点？大家知道的霜降节气有哪些习俗和故事？半夜的钟声为什么能传到客船？本次课堂涉及到气象、植物学、声学等知识。当孩子们对以上科学知识了解后，科技老师带领他们进行了土电话的制作，进一步了解声音的传播。一堂课，将古诗与科学充分结合，在诗歌美的熏陶中提升了科学素质。
以上所确立的四大系列活动各具特色。通过“我们的节日”系列活动，目的是让公众了解中国的传统文化，增加民族自信心和文化自信。“非遗传承”活动，以“非遗+”为主题，聚焦创新融合在非物质文化遗产保护中优秀传统文化的传承创新。“创意空间”系列，目的是让参与者发挥想象力、培养创新思维。“科学诗趣”引导青少年在唐诗宋词诵读中，通过体会诗词富有的节奏音韵美、形象如画的情景，了解先人对世界的认识，从而培养丰富的想象力，深蕴的情感和意境。在此基础上，挖掘古诗里的科学知识，从一个全新的角度，充分激发孩子们的好奇心和求知欲，树立联系的观点和学以致用的品质，培养孩子们整合思维和发散思维。
4 认识和思考
三年来，临沂市科技馆通过打造“科学玩家”主题教育活动品牌，开展了系列科技文化融合体验活动50多期，参与人数达2500人次以上，得到了社会公众的踊跃参加和高度认可。
4.1 科技文化融合体验活动的策划核心在于“统筹融合”
4.1.1 统筹融合新技术。科技馆开展融合体验活动具有得天独厚的优势，通过利用声光电、AR、VR、MR、全息影像等新技术让展品活起来；互动展品、科普剧场、特效影院、科学实验、探究式课程等为活动开展提供丰富新颖的平台，在互动的过程中把抽象深奥的科学原理转化为有趣的科学现象、主动的个人体验；同时还可借助互联网打造虚拟科技馆，探索全媒体传播模式。科技文化融合体验活动能够充分发挥科技馆展教资源，进一步提升大众文化消费体验，展示文化科技让生活更美好的主题。
4.1.2 统筹融合相关资源。要注重挖掘科教活动中的精神价值，挖掘文化活动中的科学原理；要注重与生活充分结合、应用，在应用中提升感悟；要注重挖掘科技与文化的历史渊源，寻找创造灵感，打造融合自然科学、社会科学和人文科学的思想精髓，结合文化创新、科技创新、经济转变、社会转变、城市转型、文明转型的巧妙搭配，形成全方位的科普教育活动；
4.1.3 统筹融合好创意。融合的关键在于创意，好的创意体验活动要具备一个鲜明的主题、围绕主题订立培养目标、结合条件和资源来设计丰富立体的活动内容，内容中项目与项目之间贯穿主线，紧密联系，有效衔接又突出特色，有效借助互联网技术连接公众，线上线下多元融合。使参与者在活动中能够产生心灵碰撞，激发内在旺盛的求知欲。
4.2 科技文化融合体验活动的实施依托于“品牌支撑”
新时期，科技文化融合体验活动要以践行社会主义核心价值观、科教兴国战略，弘扬中华优秀传统文化和科学精神，传播科学思想和科学知识为主线。活动组织者要树立品牌意识，通过品牌文化扩大活动的知名度，以丰富的内容和多样的形式满足公众对科技文化的需要；同时，公众对科技文化活动也会提出更高的需求，要求打造更高质量的品牌活动，共享更高质量更高水平的产品与服务，最终满足社会公众不断增长的科技文化需求。因而一要精心策划活动的内容、时间和周期，保障活动的持续性；二要充分利用各种渠道全方位做好活动开展前的宣传造势、活动举办中的现场报道和活动结束后的成果展示；三要在活动的内容、形式和载体上不断创新突破。
4.3 丰富的科技文化融合体验来源于“资源库建设”
只有实现文化、科技、教育等部门的协作与联动，才能实现资源联合、品牌联合的工作体系，实现跨部门科技文化合作新机制。在开展科普教育的过程中，建设高新技术资源库，学习数字网络、3D、4D、高清、多媒体、虚拟展示、激光等多种高新技术，了解科技领域先进、关键技术成果及应用转化；建立文化遗产资源库，搜罗中华优秀传统文化遗产，探索让传统文化变得年轻和有趣的科技手段；建设包含科技企业、文化组织、媒体传播等部门的科技文化复合型专家资源库，集结具有较高文化和科技素养的人才和团队，探索资源共享、合作共赢的人才使用政策；要在优秀科技文化融合活动案例的基础上总结活动开展的经验，提升品牌影响力和自主创新能力。
4.4 科技文化融合体验活动的传播力来源于“参与者体验”
科技馆开展科技文化融合体验活动以体验和互动为方式，改变了参与者传统单向化灌输式的教学模式。科技文化活动的策划与实施均是基于引导形式的制作、创造、改造、竞技，能够有效地将参与者的间接知识转化为调动五官身心的直接体验，这种立体传播形式有利于参与者形成直观而真实的感受，为参与者留下长久记忆和愉悦，成为科普活动的宣传者。
5 结语
随着信息化、数字化、智能化技术获得普及和大规模的应用，科技与文化融合体验活动将会获得极大的发展空间。科技馆要以实施国家文化创新工程为抓手，建设文化科技融合基地，更加积极有效地探索文化科技融合活动的开展，更加积极打造伴随孩子健康成长的品牌，更加积极培养文化与科技复合型人才，更加积极学习和掌握新的科技手段下中国文化的表现方式，为大力实施文化强市战略和科技兴国战略，实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
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