班级是学生的集体组织，班集体本身的特点就是要求它的一切活动都必须建立在学生的主动性、积极性的基础上。班主任必须把自己的指导作用和同学们的积极性、主动性结合起来，只有这样，才能发挥班集体的教育作用。所以，班主任的工作应着眼于学生的整体素质，针对学生的特点，把班级的活动和工作让学生们自己决定，自己去做，学会自己管理自己，班主任不要包办代替。
同时，由于学生年龄小，知识少，缺乏生活经验，还需要班主任的指导帮助。班级工作要通过学生自己去做，但并不是放任自流。因此，班主任的指导还需要和同学们的积极性、主动性相结合。
班主任要经常开展与学生谈心活动，既有小组性的谈心，更要注重个别谈话、个别指导，话要说到学生心坎上。同时积极倡导学生找老师谈心，通过谈心活动，化解压力，愉悦心情，鼓舞士气，增强斗志，使每位学生始终保有一种希望和梦想。
我们开展的“老师，我想对你说”或“给老师的一封信”这项活动，是以写作文的形式和老师谈心，说心里话，提一些合理化的建议。由于人人都能参加，而且定期举行，因此，同学们的积极性特别高。为了使自己有话说，他们把班里发生的大事、小事、好事、坏事都看在眼里，记在心上，有自己独特的见解。
在“给老师的一封信”中，一位同学写道：现在我的学习远远不如以前了，每次写数学作业时，只要遇到一点难题，就会偷偷地看别人的作业，想不看，又管不住自己。语文更糟，每次遇到“回答问题”之类的题，根本不去考虑，直接询问其他同学。
“老师，我管不住自己，也不知道该怎么办。希望您能帮助我！”
一位喜好写作的同学写道：我为了使自己的作文好起来，运用了许多好词语，但是也没得一个高分，有时候加进去的词语，还没被老师用波浪线画出，我不知道这是什么原因?
还有同学直接将观察到的不好的方面向老师倾诉：期中考试后，不知道是什么原因，使同学们变得那么顽皮。在课堂上，同学们嗡嗡嗡的说话声、嬉笑声，使老师很生气，数学课也这样。老师，您管一管这些事吧，不然别的老师会笑话的。
通过这项活动，我从这些真诚的、发自内心的语言里，看到了同学们积极的、主动的主人公意识，了解到了他们渴望进步、渴望理解、渴望帮助的思想，促使班级工作有的放矢，对症下药。通过这项活动，增强了同学们维护班级利益的积极性、主动性，有力地促进了班级管理主动化的形成。
有一次，班集体放学后的路队，由于有同学不守纪律，得了“中”的评分。
早操一罢，同学们你一言，我一语，指责那位同学不应该把班级荣誉当儿戏。对于集体的荣誉，同学这么齐心，这也使得部分行为散漫的同学不敢不遵守纪律，并慢慢培养他们懂礼遵规、维护集体荣誉的好习惯。
是的，同学们的这种行为，有时显得很稚嫩，但他们这种积极的、主动的维护班级利益的做法是难能可贵的，这就是集体的力量。
通过一段时间的实践和总结，我认为一位班主任，在培养学生的主动性、积极性和创造性方面，应该注意以下几方面的问题。
一、要信任学生，尊重学生。
学生是幼小的，但并不是无能的。
半月前，学校宣布要举行广播体操比赛，让各班级积极准备。一位同学突然对我说：“老师，我们几个商量了，打算明天同学们一到校，就练广播体操。体操图、线盘、磁带我们都从体育老师处借来了，录音机我家有。您休息，由我们几个领着练就行了。”不等我发表意见，他已经一口气把全部的计划及安排讲完了，我被感动了，同学们也感动了，一致表示要认真练习广播体操。比赛场上，同学们步调一致，动作统一，情绪高昂，信心百倍地拿到了第一名。我为之大震，深深感到：每个学生无论大小都有自己的能力，当这种能力适用于他们的工作时，就能获得非常圆满的结果。
班主任要使同学们充满自信心和自尊心，主动积极地去完成自己的工作，从而锻炼他们的能力。要给他们适当的工作，使每个学生都有充分发挥自己才能的机会，这样对学生本身和巩固班集体的凝聚力都能起到了非常好的作用。
二、要善于采纳同学们合理的建议。
学生的建议可能不是很明确、完整的，有时看起来很微不足道，但作为班主任应该看到这是创造性的萌芽，不能随便扼杀。
有位同学在“给老师的一封信”中提道：老师，打扫卫生，按照现在的分组，没有组长，我认为不好。如果有一个同学不负责任，垃圾没倒，或者课桌没摆整齐，也没有人去管，也不行，您说对不对？
还有位同学提议，总让一位班干部生火，太辛苦。一人一天轮流比较好，不然小学毕业了还不知道火炉怎么生。
对同学们提出的一些合理的建议，我们班经过讨论，不但可以采纳，而且立即商量并制订出有效的管理措施。这样既培养了同学们的创造性思维，也激发了他们积极、主动参与管理班级的兴趣。由此可见，班主任支持并采纳学生的任何细小的、合理的建议，就能进一步发挥学生的积极性、主动性以及他们的特长，使他们感到十分自信，激励他们勇敢地去创造。
三、要注意培养班级积极分子的工作。
这里的积极分子是指班长、学习委员、文体委员、生活委员、路队长、组长等，以及有其他特长的同学。班主任在进行班级工作的时候，要紧密地依靠他们，通过他们去团结和发动全体同学。班主任要善于发现积极分子，及时对他们进行教育和训练。有两位同学，虽然他们对待学习马马虎虎、粗心，但他们聪明、活泼，有一股正义感，点子多，办事热心，就凭这一点，在这次拔河比赛中，被同学们拥戴为“拉拉队长”，他们果然不负众望，表现得很好。对这些“积极分子”，老师先不要放手让他们工作，而要慢慢地、一点一点地试着给他们具体的任务，增强他们的自信，培养他们的能力，使他们尽快加入到积极分子的行列中。
同时，班主任要在日常的工作中指导他们学会订计划和组织管理工作，学习写班级活动日志、记光荣簿，明确自己的职责和工作范围，也可以组织积极分子经验交流会，要求积极分子简单汇报自己做过的工作。这样可以培养同学们严格要求自己，学会把已经开始的工作进行到底，加强他们对班集体的责任感。班主任应及时表扬认真完成各自任务的同学，适当批评不好好工作、不负责任的同学。无论表扬或者批评，都尽量不要由班主任单独决定，而应该由班集体来决定，使集体对每一个同学都发生影响，这对提高每一位同学各方面的素质也尤为重要。
总之，班主任只要善于发挥和培养学生的主动性、积极性和创造性，就能提高学生的整体素质，促进学生的健康成长。
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