全国人大代表茹振钢：创新校企合作模式 提升人才培养质量

随着经济全球化和市场竞争的加剧，人才已成为企业核心竞争力的关键因素。高校在经济建设中为人才培养、科技创新、社会服务等方面提供多元化的支持和服务，为国家发展作出了重要贡献。社会企业具有丰富的实践经验和技术成果，也为社会创造了就业机会，促进了经济增长和繁荣。

“目前高校与企业存在信息不对称现象，影响了人才培养质量。”全国人大代表、河南科技学院小麦中心主任茹振钢告诉本刊记者，“部分企业的设备和技术含量远高于高校，高校与企业相比明显落后；而且在很大程度上高校人才培养与企业对人才的需求不完全匹配。因此，建立校企合作长效机制，培养专业创新人才，提升人才培养质量是亟须解决的问题。”

基于以上认识，在十四届全国人大二次会议上，茹振钢提交了《关于创新校企合作模式 提升人才培养质量的建议》。

茹振钢认为，企业面对的是经济建设主战场，而高校在人才培养上要为科技发展主战场服务。传统的人才培养模式大多以高校为主导而建立，很少引入企业力量共同参与到学生的教育培养中，培养的人才与企业需求相脱节。由于校企合作难度大、合作成本高、合作机制不健全，并且存在合作风险，导致校企合作质量不高。因此，需要在尊重双方利益的基础上，加强沟通与协作，建立深度合作、紧密合作、优势互补、共同发展的合作机制，让高校和企业协同发展，实现“共赢”。

针对创新校企合作模式，提升人才培养质量，茹振钢提出了五点具体建议。首先，通过政策引导，建立校企合作长效机制。由政府牵线搭桥，出台相关支持政策，设立校企合作人才专项基金，或以联合研究中心、联合研发基地等形式，提供中长期人才培训计划与方案，保障校企合作模式的顺利实施。

其次，创新理念，搭建校企合作新平台。“建议政府支持产教融合型企业建设，打造一批产教融合实训基地，实行校企联动，共同制定人才培养方案。高校邀请企业工程师或主管为学生上课，企业接受学生实习实训，开展校企深度合作模式。”茹振钢说，“涉农高校可以通过实施耕读教育，以‘寓教于境、寓教于情’的方式推动传统文化与现代发展的有效衔接，开辟涉农高等教育新的实践路径。”

再者，要精准落实，构建校企命运共同体。高校组织相关专业专家团走进企业，精准对接企业生产中遇到的问题和需求，可通过订单培养，为企业输送专业人才，形成“培养在高校、实习在企业，带着企业的问题再学习”的新机制，发挥高校科技创新支撑引领作用。

同时，进行联合培养，创新人才培养合作模式。促进校企双方在培养方案制定、执行、改革方面达成共识。在学生专业培养阶段，探索实行双导师制，高校可吸纳优势企业中的高精尖人才作为联培导师，充分发挥高校的理论优势与企业的技术优势，进一步提升校企合作层次。

最后，完善机制，促进校企综合发展共赢。“要建立专业培养方案执行过程的动态反馈机制，实现对科技人才的跟踪评价。”茹振钢说，“将学校评估与企业评价纳入考核指标，考察高等教育赋能产业发展质量效果，突出应用导向与合作成效，促使校企合作运行机制长效化、制度化，推动校企长期合作、发展共赢。”

责编:建安